VODNI AGENTI ŠIRŠE REGIJE ZASAVJA OD LITIJE DO RADEČ

Društvo vodna agencija je v sodelovanju z Rotary klub Zagorje Kum izvedlo triletni projekt Vodni
agenti širše regije Zasavja od Litije do Radeč.

Trajanje projekta: od 1. 9. 2022 do 30. 6. 2025 (3 šolska leta)

Financiranje projekta: donatorska sredstva gospodarskih družb:

• JP komunalno stanovanjsko podjetje Litija, d.o.o,
• JKP Komunala Zagorje, d.o.o.,
• JKP Komunala Trbovlje , d.o.o.,
• JP Komunala Hrastnik d.o.o.,
• JP Komunala Radeče d.o.o.,
• JP Komunala Laško d.o.o.

Ciljna skupina: učenci 3. in 4. razredov osnovnih šol na območju širše regije Zasavja od Litije do Radeč in njihovi učitelji.

Sodelujoči v projektu:
– 21 osnovnih šol vključno s podružničnimi šolami in ena srednja šola:

• OŠ Šmartno pri Litiji,
• OŠ Gabrovka,
• OŠ Gabrovka,
• POŠ Dole pri Litiji,
• OŠ Litija,
• OŠ Gradec, POŠ Hotič,
• OŠ Gradec, POŠ Vače,
• OŠ Gradec, POŠ Jevnica,
• OŠ Gradec, POŠ Kresnice,
• OŠ Ivana Kavčiča, Izlake,
• OŠ Ivana Skvarče Zagorje ob Savi,
• OŠ Tončke Čeč, Trbovlje,
• OŠ Trbovlje,
• OŠ Ivana Cankarja Trbovlje,
• OŠ Marjana Nemca Radeče,
• OŠ Toneta Okrogarja,
• OŠ Toneta Okrogarja, POŠ Šentlambert,
• OŠ Toneta Okrogarja, POŠ Kisovec,
• OŠ Narodnega Heroja Rajka Hrastnik,
• OŠ N. H. Rajka Hrastnik, POŠ Dol pri Hrastniku,
• OŠ dr. Slavka Gruma Zagorje ob Savi,
• OŠ Antona Aškerca Rimske Toplice, POŠ Sedraž,
• Srednja šola Zagorje,
• 52 učiteljev,
• 2931 učencev.

Število razdeljenih merilnikov porabe vode: 45.

Cilji projekta
Glavni namen projekta je bil izobraževanje učencev, zlasti 3. in 4. razredov, o okolju in še posebej o vodnih virih. V okviru projekta smo si zadali naslednje cilje, ki smo jih tudi uspešno realizirali:

• Ozaveščanje o pomenu vodnih virov in nujnosti njihovega varovanja.
• Dvig zavedanja o stanju pitne vode in njeni ustrezni rabi v vsakdanu.
• Racionalizacija porabe pitne vode.
• Razumevanje od kje pride voda do šole in kako priteče do pipe.
• Razumevanje poti odpadne vode in kaj se z njo zgodi.

Zastavljeni cilji so bili doseženi s pomočjo izvedenih različnih izobraževalnih aktivnosti v okviru rednega pouka, kot tudi v okviru interesnih dejavnosti na šolah. Učitelji so pri izbiri in izvedbi posameznih aktivnosti imeli povsem proste roke, sami namreč najboljše poznajo svoje učence in njihove sposobnosti.

Izvedene aktivnosti
V okviru projekta so bile izvedene naslednje aktivnosti:

• • uvodni seminar za učitelje sodelujočih šol,
  • 2 srečanji v živo (ob zaključku prvega leta izvajanja projekta in ob zaključku projekta),
  • 7 spletnih srečanj na daljavo, v okviru katerih so bila izvedena predavanja dr. Tatjane Kikec na teme:
    • Hidracija,
    • Podnebje in vzroki njegovega spreminjanja,
    • Podnebne spremembe v Sloveniji in zaznavne posledice,
    • Pridelava in potrošnja hrane v času podnebnih sprememb,
  • predstavitve primerov dobre prakse s strani učiteljev na srečanjih v živo in na daljavo,
  • delavnice z mobilno vodno postajo na vseh sodelujočih šolah,
  • natečaji:
    • za najboljšo pesnitev na temo vode,
    • za najlepšega, najizvirnejšega snežaka,
    • za najboljšo kratko zgodbico na temo vode v najširšem pomenu besede,
  • izdelava emblema Vodni agent in priprava potujoče razstave,
  • spremljanje porabe vode v učilnicah s pomočjo merilnika porabe vode na pipah, vnos podatkov v aplikacijo Vodni agent in izvajanje različnih aktivnosti za racionalizacijo porabe vode,
  • izvajanje različnih izobraževalnih aktivnosti z učenci tekom vseh treh šolskih let trajanja projekta na temo vode in vodnih virov.

V okviru projekta so učitelji v pouk v različne šolske predmete (spoznavanje okolja, družba, slovenščina, likovna in glasbena umetnost, naravoslovje in tehnika, športna vzgoja, … ) ter v ostale šolske dejavnosti (naravoslovni dnevi, kulturni dnevi, športni dnevi, …) vključevali različne vsebine na temo vode in vodnih virov. Učenci so tako v obliki pogovora, pripovedovanja, ogledov različnih videoposnetkov, praktičnih poizkusov in učnih eksperimentov, likovnega in literarnega ustvarjanja, terenskega dela ter drugih učnih metod, spoznavali vodni krog, različne vodne vire, ugotavljali porabnike vode ter največje onesnaževalce voda, primerjali količino in stanje pitne voda doma ter po svetu idr. Rezultat njihovega dela so številni poučni plakati, miselni vzorci, literarna (pesmice, zgodbice) in likovna dela ter izdelki, kot so vodna kolesa, eko koši, reciklirani tetrapaki v obliki cvetličnih loncev in drugo. Nekatere šole so obiskale lokalna komunalna podjetja, kjer so si učenci ogledali zbiralnico in sortirnico odpadkov ter čistilne naprave. Posamezne šole so projektne aktivnosti vključile tudi v šolo v naravi, kjer so si ogledali in raziskali lokalne vodne vire. Učenci so se drsali, plavali, delali snežake, se sprehajali po dežju in drugo, kjer so imeli neposreden stik z vodo v različnih agregatnih stanjih, kar je še povečalo njihovo zavedanje pomena vode.

Doseženi rezultati projekta

Sodelujoči učitelji so v poročilih navajali, da projekt obravnava zelo aktualno temo, ki jo lahko na zelo
različne načine vključujejo v pouk pri različnih učnih predmetih. Ugotavljali so, da so učenci nadgradili
svoje znanje o vodi, različnih vodnih virih, vodnem krogu in pomenu vode za življenje na Zemlji. Pridobljeno znanje je pomembno povečalo njihovo ozaveščenost glede ogroženosti vodnih virov in nujnosti njihovega varovanja. Postali so tudi veliko bolj osveščeni glede pomena skrbnega ravnanja z vodo in vodnimi viri ter vsakodnevnega zmanjševanja porabe vode.

Analiza v aplikaciji Vodni agent zbranih podatkov je pokazala, da je poraba vode v 3. razredih v času triletnega izvajanja projekta v povprečju znašala 1,33 litra na učenca na dan in v 4. razredih v povprečju 1,38 litra na učenca na dan. Skupna povprečna poraba vode na učenca na dan je znašala 1,35 litra. Poraba se je med posameznimi dnevi zelo razlikovala glede na izvedene učne aktivnosti. Najpomembnejše je, da so učenci v času izvajanja projekta uspeli zmanjšati svojo porabo vode, v 3. razredih za 0,05 litra na učenca na dan in v 4. razredih za 0,06 litra na učenca na dan, kar pomeni v povprečju zmanjšanje porabe vode za 0,055 litra na učenca na dan. To se sliši malo, pa vendarle nam preprost izračun pokaže, da so učenci v času triletna izvajanja projekta privarčevali približno 33.000 litrov čiste pitne vode, kar je zelo lep dosežek.
Same številke pa niti niso tako zelo pomembne, ključno je, da:

• so učenci ozavestili svojo dnevno porabo vode in se trudijo njeno rabo čim bolj racionalizirati,
  kar bodo zagotovo počeli tudi v prihodnje;
• so učenci postali okoljsko veliko bolj osveščeni in to osveščenost s svojimi vsakodnevnimi dejanji prenašajo na ljudi v svojem življenjskem okolju, starše in druge sorodnike, prijatelje, znance.

Mnenja sodelujočih učiteljev o projektu
Sodelujoči učitelji v oddanih poročili projekt ocenjujejo kot zelo dober, saj se vsebine neprisiljeno vključujejo v vsakodnevno življenje v šoli in doma. Vsebine so tudi zelo raznolike in omogočajo vključevanje različnih predmetnih področij in spodbujajo ustvarjalno izražanje učencev. Projekt omogoča medpredmetno povezovanje, kar je njegova dodana vrednost, saj učenci tematiko spoznajo iz različnih vidikov, kar jim olajšuje razumevanje kompleksnosti tematike. Ker se poraba vode meri, je zadeva tudi dovolj konkretna, da je za učence zanimiva, jih motivira in radi sodelujejo. Večina učiteljev je izpostavila praktično naravnanost projekta in poudarek na vsakodnevnih navadah, ki imajo dejanski vpliv na okolje. Učenci prevzemajo aktivno vlogo in tako postajajo ambasadorji varčevanja z vodo, kar povečuje njihovo zavest in odgovornost. Zaradi njegove vsebinske širine, možnosti prilagajanja različnim starostnim skupinam in konkretne uporabnosti v vsakdanjem življenju učitelji projekt z veseljem priporočajo tudi drugim šolam.

Vsi v projektu zastavljeni cilji so bili na vseh sodelujočih šolah uspešno realizirani. To nam kaže na aktualnost tematike in na zavedanje sodelujočih učiteljev, da je z osveščanjem potrebno pričeti že v zgodnjem otroštvu.

Pripravila:
dr. Tatjana Kikec
strokovni vodja projekta

Avtorsko zavarovane fotografije : Tatjana Kikec, Sonja Vovk in Stanislava Radunovič.