Delavnice so zasnovane z namenom otrokom približati pomen vode v vsakdanjem življenju, jih seznaniti z njenimi osnovnimi značilnostmi, razvijati spoštljiv odnos do naravnih virov, spodbujati trajnostno ravnanje z vodo ter raziskovalno radovednost skozi igro. Poseben poudarek je na izkustvenem učenju, otroci namreč skozi igro, raziskovanje in praktične izkušnje spoznavajo, kako pomembna je voda za ljudi, rastline, živali in okolje.
Pri izvedbi delavnic smo uporabili mobilno vodno postajo, ki obsega vodnjak, osnovne elemente vodovodne infrastrukture (vodovodne cevi, umivalnik, …) in komunalne infrastrukture (WC školjka s kotličkom, komunalne cevi, …) ter različne preproste učne pripomočke, ki jih otroci poznajo iz vsakdanjega življenja (čaše za vodo, zalivalka, vedro, …) in jim omogočajo spoznavanje osnovnih značilnosti vode ter njene vsakodnevne rabe. Otroci tako z lastno aktivnostjo in uporabo različnih čutil na igriv in njim razumljiv način spoznavajo vodo, njeno uporabo in pomen.
Za uvod so otroci s pomočjo fotografij spoznali različne vodne vire, kot so morje, jezero, reka, potok in vodnjak. Iz spomina so priklicali svoje izkušnje kopanja v morju (slana voda, ribe, školjke, …), igranja ob in z vodo. Vprašali smo se, zakaj vsakodnevno uporabljamo vodo? Za pitje, kuhanje, umivanje, pranje perila, … Otroci so se spomnili, da tudi njihovi kužki in muce vsakodnevno pijejo vodo. Brez vode pa ne preživijo niti rastline, ki ovenijo in odmrejo.
Otroci so z različnimi čutili spoznavali osnovne značilnosti vode, kot so barva, vonj in okus. Tako so spoznali, da ni vsaka voda, ki jo najdejo v naravi, pitna. Koliko vode pa moramo vsakodnevno popiti? To smo skupaj izmerili z nalivanjem vode v kozarce (kozarec zjutraj, kozarec dopoldan, kozarec opoldne, …). Če se igramo ali nam je vroče in se pri tem znojimo, je moramo seveda popiti več.
Obujali smo izkušnje s čofotanjem in plavanjem v vodi. Kaj se pri tem dogaja z našim telesom – plavamo na vodi ali nas vleče proti dnu? Otroci so v večjo kad z vodo polagali različne predmete iz vsakdanjega življenja (listi rastlin, kamni, lesene vejice, papir, drevesni storži, plastični zamaški, stiropor, …) in pri tem opazovali, kaj se z njimi dogaja – potonejo ali plavajo na vodi. S pomočjo majhnih ploščic iz stiropora so prevažali različne predmete po kadi in doživljali upor vode ob premikanju roke v vodi. S premikanjem plastenke z vodo, v kateri plavajo raznobarvne »hobotnice«, so opazovali njihovo gibanje.
Nekateri otroci so že vedeli, da se voda nahaja globoko pod zemljo. Kako pa pridemo do nje? Naučili smo se, da moramo v tla zvrtati globoko luknjo, po kateri priteče voda na površje. Spoznali so vodnjak, iz katerega so z vrtenjem vitla, na katerega je z vrvjo pritrjeno vedro, zajemali vodo. To so z majhnimi vedri zlivali v večji lijak, iz katerega je ta po vodovodni cevi pritekla do kadi, kjer so namesto mamic oprali papriko, paradižnik, kumare, … Otroci so vedeli, da uporabljena voda ni pitna, zato so z njo z uporabo majhne zalivalke zalili rastline v gredicah v bližini.
Ker se pri igranju tudi umažemo in ni bilo staršev, ki bi nam v pralnem stroju oprali perilo, so to otroci naredili kar sami. Z vedrom so zajeli vodo iz vodnjaka in so jo po vodovodni cevi pripeljali do kadi, v kateri so oprali nekaj kosov oblačil. Da je bilo perilo čisto, smo morali dodati nekaj kapljic detergenta. Otroci so vedeli, da je ta voda onesnažena in je več ne moremo uporabiti. Če bi z njo zalili rastline, bi te odmrle. Vodo so tako z vedri prenesli do stranišča, kjer smo jo zlili v WC kotliček. S pritiskom na gumb je voda iz kotlička stekla v WC školjko in naprej po kanalizacijski cevi. V njej so otroci skozi velike luknje opazovali pretakanje vode po cevi in so jo nestrpno pričakali na njenem koncu. Ker vsakodnevno onesnažimo velike količine vode (uporaba šampona pri tuširanju, uporaba detergenta pri pranju posode, perila, …), jo je treba pred izpustom v reke očistiti v čistilnih napravah. Otroci so tako preko igre ozavestili, da vsakodnevno porabimo velike količine vode, ki jo tudi bolj ali manj onesnažimo in ni več primerna za pitje. Tako so okrepili zavedanje, da moramo z vodo varčevati (zapiranje pipe med umivanjem rok, zob, tuširanje namesto kopanja, …) in z njo ravnati zelo skrbno.
Na delavnicah smo otrokom na praktičnih primerih približali pomen vode na igriv in njim razumljiv način. Otroci so bili ves čas aktivni, uporabljali so različna čutila, razvijali so zaznavanje in radovednost, hkrati pa so preko igre vodo izkustveno povezali z vsakodnevnim življenjem. Ob tem so bili zelo sproščeni, nasmejani in so se neizmerno zabavali. Tudi se nismo jezili, če smo bili malo mokri, prijetno poletno sonce nas je namreč hitro posušilo.
Otroci vseh starostnih skupin so bili navdušeni nad dejavnostmi v vodni igralnici in so z veseljem aktivno sodelovali. Ker so bile vsebine prilagojene njihovi starosti, predznanju in razumevanju je vsakdo izmed njih doživel uspeh in si pridobil novo izkušnjo z vodo. Otroci so tako z izkustvenim učenjem na povsem neprisiljen način in skozi igro spoznali pomen vode za življenje, kar je povečalo njihovo ozaveščenost glede pomena, nujnosti varovanja in skrbnega ravnanja z vodo. Izkušnja z vodno igralnico jim bo zagotovo ostala v lepem spominu. Začeti z ozaveščanjem ni nikoli prezgodaj.
Hvala ravnateljici in vzgojiteljicam vrtca Anice Černejeve – enota Sonce za topel sprejem in lepo preživeto dopoldne v prijetni družbi radovednih in igrivih malčkov v vodni igralnici.
Pripravila:
dr. Tatjana Kikec
Fotografije: vrtec Anice Černejeve Celje – enota Sonce, https://www.facebook.com/vrtecanicecernejeve (20. 8. 2025)
